Kategoria jakości często używana jest w toczących się współcześnie dyskursach o gospodarce, polityce, edukacji oraz kulturze. Jej znaczenie podkreśla się, mówiąc o ,,zarządzaniu jakością", o ,,doskonaleniu jakości", ,,poprawie jakości", ,,ocenie jakości", ,,mechanizmach zapewniania jakości", ,,wskaźnikach jakości", o ,,wewnętrznej i zewnętrznej ocenie jakości", ,,materiałach dobrej jakości".
Kategoria ta nabrała szczególnego znaczenia w analizach edukacyjnej działalności: jakości kształcenia, kontroli i ocenie jakości kształcenia. Nieodłącznie wiązana z rynkiem - produkcją i handlem oraz konkurencją określa także oczekiwania względem jednostkowych i społecznych systemów edukacji.
wyrazem poszukiwań tych właściwości procesów edukacji, które stanowią o możliwościach zaspokajania istotnych potrzeb człowieka, m.in. potrzeb gospodarczych, przede wszystkim jednak poznawczego panowania nad nimi i kształtowania, czy też - równoważenia ich struktur i funkcji, właśnie poprzez jakość i mądrość edukacji.
